Anexa 4 pag 6

Metoda biletelelor anonime

Va rog sa ma lamuriti si pe mine de unde ati luat aceasta metoda. Eu am incercat sa ma documentez, am intrebat si alte cadre didactice dar nimeni nu a putut sa ma lamureasca.

Consider ca asa cum o aplicati dvs., pe copiii nostri, ea are efecte adverse.

In primul rand fiind un vot secret copiii nu-si mai asuma responsabilitatea si nu mai poarta raspunderea pentru ceea ce fac.

A dat nastere la formarea gastilor, a unor grupuri care atunci cand vor sa se amuze scriu pe biletele numai minciuni.

Elevii nu mai socializeza intre ei, se creaza antipatii si adversitati.

Exemplul concludent este in cazul lui Mihai.

Luni, inainte de a-si rupe dintele, avea doar 3 voturi. Desi la ora de dirigentie a propus ca pe langa nume sa fie trecut si motivul pentru care copilul este trecut pe biletel, nu ati considerat important acest lucru. Pe dvs. nu va intereseaza CONCRET de ce sunt copiii nominalizati ca fiind rai. Important ptr dvs, este sa iasa la numar. In toate discutiile pe care le-am avut cu dvs. am insistat sa-mi spuneti CONCRET ce face copilul meu de este considerat un copil rau. Cu toate acestea nu ati luat in considerare propunerea lui Mihai. De fapt dvs. nu acceptati propuneri din partea nimanui. Abia astept lectia despre revolutie si libertatea exprimarii.

La o saptamana dupa aceasta, la insistentele doamnei Duta careia i-ati spus ca Ovidiu are 15 voturi, ati pus copiii sa treaca motivele ptr care Ovidiu si Mihai( nu stiu de ce si el, ptr ca avea doar 3 voturi) au fost trecuti pe lista cu o saptamana inainte. Intre timp Mihai a refuzat sa se mai joace in pauza cu o parte dintre colegii lui. De asemenea unii dintre ei au inceput sa faca glume la adresa dintelui lipsa iar Mihai le raspundea pe masura. Consecintele au aparut imediat.

De unde initial avea doar 3 voturi, normal era sa primeasca 3 motive ptr care fusese scris.Cu toate acestea la o saptamana in loc de 3 au aparut cca 10 biletele in care se preciza ca Mihai face glume proaste (copilul meu trebuia sa taca ca prostu si sa accepte mitocaniile colegilor lui care radeau de dintele lui). Mai mult, faptul ca el s-a retras din grupul in care era initial si a inceput sa stea cu un alt coleg, a trezit, cum era de asteptat, invidiile celorlalti. Pe doua biletele a aparut precizarea ca noul prieten al lui Mihai a inceput sa faca glume proaste si ca de cand este prieten cu Mihai nu mai este asa de cuminte. Desi biletelele nu erau semnate, le-ati luat in considerare si le-ati citit in sedinta cu parintii ptr a vedea si acestia ce copil problema este Mihai. Mai mult ati pus la inceput toate biletelele defaimatoare la adresa lui Mihai si ati lasat la sfarsit cele in care copiii precizau ca Mihai s-a mai cumintit, stiut fiind faptul ca intotdeauna se retin primele informatii ca fiind de baza iar restul nu mai conteaza.

Rezultatul metodei Dvs este ca Noul prieten al lui Mihai a inceput sa-l evite (normal ca mama lui i-a spus sa nu mai stea cu el).
Se pare ca ceea ce v-ati propus, respectiv dezbinarea acestor copii, s-a rezolvat.

Anexa 4 pag 5

Ciobirea dintelui.
Ca diriginte ma asteptam sa observati ca dintele nu este ciobit ci este RUPT.

Diferenta dintre un dinte ciobit si unul rupt este acela ca dintelui ciobit i se pune un fel de plomba care poate sa tina toata viata, iar in cazul dintelui rupt, mai ales cum este cel al lui Mihai care este rupt aproape de radacina, fixarea unei plombe atat de mari nu este garantata de doctor, oricand se poate sparge, si indiferent de solutia pe care o vom alege dupa 18 ani trebuie intervenit din nou la dinte.

Reactia Dirigintelui
Ca diriginte,  ma asteptam sa discutati cu copilul meu separat despre ceea ce s-a intamplat, sa-l incurajati, si sa-l consolati pentru ceea ce i s-a intamplat, si nicidecum sa-l CERTATI  pentru ca atunci cand s-a trezit cu dintele in mana a indraznit sa se duca la Directoare si nu a venit intai la Dvs.
Mai mult, i-ati spus lui Mihai (ca un fin observator ce sunteti) ca nu pare afectat de dintele lipsa. Daca Mihai S-AR FI DAT CU CAPUL DE PERETII CLASEI, atunci ati fi realizat ca este afectat de dintele pierdut?
Tot ca diriginte ma asteptam sa discutati si cu mine si sa va interesati de starea copilului.
La inceputul clasei a V a le-ati dat copiilor niste teste psihologice, pentru a intelege mai bine acesti copii. Va rog sa va uitati si pe cel facut de Mihai (este diferit de ceea ce a facut marea majoritate).
Am crezut ca faceti parte din acea categorie de profesori care incearca sa inteleaga sufletul copilului.
Degeaba veniti din ziua dvs. libera sa vedeti ce se intampla cu clasa in timpul orelor si in pauza, degeaba sunteti dirigintele care faceti cele mai multe activitati extrascolare pe timpul sau liber, daca nu reusiti sa intelegeti acesti copii. Nu am pretentia sa ajungeti la sufletul lor, dar chiar sa nu va ganditi ca poate Mihai a suferit o trauma, un soc in urma acestui incident?

Eu, ca mama am vazut cum intr-o fractiune de secunda tot efortul meu depus de 13 ani, pentru ca Mihai sa aiba o dantura impecabila, s-a prabusit.

Iar dvs ca DIRIGINTE ce ati facut pentru copilul meu? Nici macar o vorba buna nu ati putut sa-i spuneti. Salvarea copilului meu nu intra in prioritatile dvs.
Pentru dvs. copiii sunt niste instrumente care trebuie sa aiba capul plecat in orice situatie. Elevul nu are niciodata dreptate( sunteti de fiecare data socat cand descoperiti ca Mihai nu minte), el este un sclav mic si neinsemnat care are un stapan atotputernic-Dirigintele.

Veti ajunge sa faceti singur activitatile extrascolare, cum de altfel s-a intamplat cu tabara din Grecia si cea din Austria, care nu s-a mai facut din lipsa de participanti..

Activitati extrascolare
In clasa a IV a copilul meu a avut mai multe si mai educative activitati extrascolare decat ati facut dvs. cu ei.
Copiii au fost la teatru, la gradina Botanica, muzeul Antipa, Muzeul de Istorie.Mai mult, invatoarea i-a dus la un meci de tenis, unde dupa cum stiti trebuie sa pastrezi o liniste mormantala.Dupa o ora dupa ce s-au ridicat din scaune copiii au fost aplaudati de Tiriac iar invatatoarea laudata de Pescariu pentru copiii exceptionali pe care ii are. Aceasta invatatoare a stiut cum sa tina in frau 30 de elevi, inclusiv pe Mihai, astfel incat acestia sa stea o ora fara sa deranjeze meciul de tenis.
De cat sa va preocupati de activitatile extrascolare ale copiilor, mai bine ne informati despre posibilitatea inlocuirii optionalului de religie cu cel de romana, va interesati in timp util daca copiii au fost informati de olimpiadele si concursurile aferente.

Anexa 4 pag 3-4

Masuri
Mi-am permis la sedinta cu parintii sa intreb ce masuri veti lua pe viitor pentru a preintampina aparitia unor probleme similare, intrucat am vazut ca atunci cand doua eleve au copiat la teza, ati sanctionat intreaga clasa, interzicandu-le petrecerea de la sfarsitul de an.
Se pare ca aceasta sanctiune ati dat-o doar pentru ca ati fost ranit in orgoliui dvs, ( ati afirmat ca fetele v-au facut de rusine in scoala).
Dacat ati fi luat masuri atunci cand trebuia, nu se ajungea la aceasta situatie. Si cand spun masuri nu ma refer numai la scaderea notei la purtare. Ma surprinde faptul ca dvs., care veniti cu maualul de psihologie la sedintele cu parinti , nu vedeti decat aceasta masura pentru rezolvarea problemelor din clasa. Sincera sa fiu chiar ma asteptam sa vad de la dvs., ca un formator de scoala noua ce sunteti, un set de masuri adecvate scolii din secolul 21.
Masurile pe care mi le-ati prezentat dvs, sunt aceleasi masuri care se luau si pe vremea lui Ceausescu. Din pacate sau din fericire copiii nostri nu mai fac parte din acea generatie si cred ca pe langa acele masuri, care trebuie luate in situatii grave, se mai pot lua o serie de masuri specifice temperamentului fiecarui copil in parte.
Atata timp cat copiii vad ca, Dvs., ca diriginte nu luati pozitie visa-vi de comportamnetul lui Bradu, ei vor intelege ca daca poate Bradu pot si ei.
Nu am nimic cu nici un copil din clasa dar nu pot sta indiferenta cand un copil transforma zilnic orele in circ. Si ne mai intrebam la sedinte de ce nu inteleg copiii nostri la mate, fizica, etc. Atat timp cat Braduceanu se stramba la profesori cand acestia sunt cu spatele la tabla si explica , va dati seama cat de atenta mai este clasa la explicatia profesorului.

Incidentul de la MALL
In descrierea incidentului de la MALL  ati omis ceea ce era mai important. Ce a facut CONCRET copilul meu la Mall?
Mihai a fost  taxat de dvs. pentru ca vorbea si radea tare si s-a maimutarit in spatele dvs.De fapt ati fost ranit in orgoliul propriu ptr ca si-a permis sa se strambe in spatele dvs. Mai mult, dupa ce cu cateva zile in urma le dadusera-ti 3 si 4 la testul de istorie,  acum copilul meu era vesel, radea si se bucura de viata. Mai mult, parinti iresponsabili ca noi, in loc sa-si tina copilul acasa drept pedeapsa ptr nota primita la istorie, au permis copilului sa mearga la MALL. Aceasta iesire a fost de fapt un test ptr noi parintii ptr a vedea care parinte se alarmeaza ptr nota de la istorie si care nu da doi bani pe ea. Se pare ca ati uitat ca eu lucrez cu Mihai mai ales cand are teste de dat si stiu clar ce stie si ce nu. Faptul ca la al doilea test aproape toata clasa a luat 7, si nu le-ati dat testele sa le vada, imi ridica numeroase semne de intrebare despre corectitudinea acestora.
Referitor la gestul copilului meu cred ca stiti ca oamenii te respecta atunci cand ii respecti si tu pe ei.
Mai mult, dvs nici macar nu stiati la ce statie sa coborati si i-ati dus o statie mai departe, ia-ti lasat singuri in statie, ati revenit, dupa care ca sa va intoarceti la MALL ati urcat copiii in cateva taxiuri.

Discutii tensionate purtate cu familia
Imi pare rau dar atat eu cat si sotul meu nu avem obiceiul sa facem temenele in fata nimanui mai ales atunci cand avem dreptate.
Atat timp cat ati avut o atitudine corecta fata de Mihai, nu am avut discutii tensionate.
Primul semnal din partea dvs. a fost la sfarsitul anului scolar cand lui Mihai nu i-ati dat diploma, desi avea media 9.60, iar alti copii care au avut media mai mica decat al lui au primit. In conditiile in care ati avut un numar insuficient de diplome, consider ca trebuiau date in functie de rezultatele obtinute, si nu in functie de “ochii frumosi” ai parintilor.
In momentul in care va permiteti sa-mi spuneti ca copilul meu este PROST CRESCUT consider ca discutile tensionate au fost cel mai mare grad de politete pe care l-am putut avea cu dvs., cu atat mai mult cu cat cei care mint si isi permit sa faca glume proaste cu profesori sunt  protejati.
Relatiile tensionate au aparut din momentul in care mi-am permis sa va sugerez sa faceti ceva pentru ca Braduceanu sa nu mai deranjeze orele.Din acel moment l-ati urmarit pe Mihai in permanenta pentru a-l prinde cu diverse prostioare si a mi le aduce la cunostinta.

Anexa 4 pag 2-3

Problema Braduceanu
In conditiile in care comportamentul lui Braduceanu nu a fost niciodata discutat la orele de dirigentie si nici la sedintele cu parintii, permiteti-mi sa imi sustin punctul de vedere cum ca acest elev este favorizat de dvs. Dupa descrierea exceptionala pe care o faceti acestui elev “impecabil”, imi sustin inca o data cele de mai sus.Faptul ca sunteti singurul profesor care aveti o parere atat de buna despre acest copil chiar nu va pune semne de intrebare?
Tin sa subliniez ca eu nu v-am reprosat dvs., legalitatea examenului. Am tinut sa va informez despre modul in care a procedat mama lui Braduceanu atunci cand copilul ei a dat un examen. Ea este cea care la examen a tinut sa-mi precizeze ca fiul ei nu intra la comisia la care a fost repartizat ci la alta. Faptul ca acest copil este constient de puterile supranaturale ale mamei lui determina si comportamentul acestuia. El a aflat inca de mic cat de important este sa stii cum sa te strecori prin viata, si asta face si in continuare(stiti de la Mihai cum a obtinut Braduceanu, la mate, singurul 10 din viata lui)
Vreau sa va reamintesc ca de cate ori am discutat cu dvs. despre copilul meu, fara sa aduc cumva vorba despre Braduceanu, dvs mi l-ati laudat pe Braduceanu, mi-ati spus ca este un copil de nota 10 , ca la istorie este tot timpul cu mana pe sus, raspunde, este cuminte si chiar nu intelegeti cum poate un copil care este de 10 la istorie sa fie de 7 la alte materii ( tocmai luase un 7 la romana nota pe care mama lui a contestat-o).De asemenea mi-ati spus ca nu este Braduceanu de vina ca face glume in timpul orelor ci clasa este vinovata ca il incurajeaza si rade la glumele lui, Stanciu este vinovat ca din spatele clasei il priveste pe Braduceanu, si din priviri ii spune sa mai faca o gluma. Nu este vinovat Braduceanu ca s-a intors la testul de istorie la Stanciu sa-l intrebe ceva, Stanciu este vinovat ca l-a intrebat ceva pe Bradu si acesta s-a intors( primul copil din clasa a ajuns sa-l intrebe pe ultimul).Nu este vinovat Braduceanu ca a aruncat cu bulgari, in timpul sedintei cu parintii, in geamurile scolii, agentul de paza care a facut aceasta afirmatie minte.
Sunt curioasa cine este vinovat de dialogul facut de Braduceanu la ora de romana si de Balada de pe telefonul lui.
Subliniez faptul ca eu v-am sunat de fiecare data ca sa ma interesez despre copilul meu iar dvs, pe timpul si pe banii mei, imi vorbeati despre un alt copil la superlativ desi eu nu va intrebasem nimic.
Sa stiti ca eu nu mi-am adus copilul la acest liceu ca sa auda porcariile lui Braduceanu cu atat mai mult cu cat acesta sunt spuse in timpul orei de romana. De fapt nici nu ma mai mira faptul ca ii luati apararea unui asemenea elev din moment ce dvs., dupa ce v-am rugat sa-i dati lui Mihai testul de la istorie pentru a vedea si eu de ce a luat doar nota 7, i-ati spus copilului meu, de fata cu toata clasa; ” Barbule- Eu nu sunt chelner ca tu sa comanzi o bautura si eu sa vin sa ti-o aduc”.

Protectia lui Braduceanu
Vreau doar sa va reamintesc ca anul trecut la primul test de la istorie le-ati trimis copiilor notele pe mess. Bradu avea 6. La sfarsitul primului semestru i-a iesit media 10. Oare cum?
Atunci cand un copil vorbeste in ora de istorie sau la informatica este imediat penalizat si trimis afara. Lui Bradu i se da doar un avertisment.Lista poate continua.
Precum in fabula Corbul si Vulpea, doamna Braduceanu face tot posibilul ptr a-si proteja copilul.

Anexa 2

From: Corneliu >
Subject: Re: extemporal la dirigentie
To: “Elena Barbu” >
Date: Monday, January 28, 2008, 8:16 PM

Doamna Barbu,

Consider aceste mesaje tendentioase si jignitoare.
Interpretarea pe care constat ca o dati pentru ceea ce s-a intamplat o pun pe seama unei emotii justificate si pe care pot sa o inteleg.
As vrea insa sa luati in considerare urmatoarele aspecte pe care vi le-am expus pe parcursul semestrului precum si in sedinta cu parintii:
La inceputul anului scolar elevilor clasei a VI-a pe care o conduc le-au fost prelucrate normele de comportare in interiorul scolii si in sala de sport.
Corform procesului-verbal elevilor le era interzis printre altele sa se imbranceasca. Ca si altor elevi, fiului dvs., Barbu Mihai, i s-au explicat aceste norme , atunci dar si cu alte ocazii, semnand procesul-verbal prin care se angajeaza ca respecta aceste norme. Ceea ce s-a intamplat in pauza dinaintea orei de engleza, are drept cauza faptul ca fiul dvs. nu a respectat aceste norme.
Cu siguranta ca din discutiile cu dvs. inteleg ca se pot gasi nenumarati alti vinovati in afara de fiul dvs.. Insa ceea ce frapeaza in atitudinea dvs. este ca nu puteti vedea in nici un fel responsabilitatea dvs. ca parinti, respectiv atitudinea propriului copil cu care au mai fost incidente. Tin neaparat sa va reamintesc ca in urma cu cateva saptamani inainte de a se produce incidentul cu ciobirea dintelui s-a produs acel incident din duminica in care am mers cu elevii clasei la cinema la Mall si la concursul de carting din Herastrau. Tin sa va reamintesc ca in acea zi mi-am facut griji legate de comportamentul fiului dvs. coroborat cu securitatea sa. Am luat decizia neplacuta (dar inteleapta si binevenita) de a va chema sa veniti sa-l luati pe fiul dvs. din actiunea extrascolara de care va vorbesc. Motivul pt.care l-am trimis acasa cu dvs. a fost ca nu am vrut sa-mi asum responsabilitatea pentru viata si securitatea lui (si bine am facut !). Din pacate constat ca nu ati invatat nimic din acest incident desi i-am explicat rational sotului dvs. de ce v-am chemat sa-l luati acasa in acea duminica. (am amanat discutia tocmai pentru ca majoritatea discutiilor purtate cu familia dvs. sunt tensionate si am vrut sa fiu sigur ca receptati corect tot ceea ce va transmit).
Faptul ca fiul dvs. si cu cei doi colegi au continuat sa se imbranceasca dupa nenumarate observatii facute la ora de dirigentie  si nu doar, tine de temperamentul elevului si educatia pe care o facem cu totii (parinti si dascali).
A incerca sa gasesti responsabili pe oricine altcineva (in afara propriului copil si parinti) mi se pare un mod iresponsabil de a vedea educatia. Este si motivul pentru care aveti si VETI MAI AVEA probleme serioase cu comportamentul fiului dvs.
Nu cred ca dvs. sau sotul dvs. ati avut paznic in scoala sau liceu in timpul studiilor in pauze. Nu cred ca exista vreun diriginte in afara mea in liceul “George Cosbuc” care sa fi venit in ziua libera sa vada ce se intampla cu clasa in timpul orelor si in pauza. Nu cred ca a facut vreun diriginte atatea activitati extrascolare pe timpul sau liber. Ce poti sa faci mai mult atata timp cat in momentul in care te apropii de clasa (ca diriginte sau ca profesor) elevii isi dau de 6 si pozeaza in cuminti.
Sigur se pot lua masuri – gradat -. Semestrul acesta cei implicati vor avea nota scazuta la purtare corespunzator. Daca comportamentul lor nu se mosdifica in bine (si aici este vorba si de fiul dvs.) se vor luat masuri mai aspre (note mai mici la purtare). De asemenea, ca diriginte pot lua masura mutarii disciplinare a oricarui elev al carui comportament prezinta abateri repetate. Sper sa nu fie cazul.
Desele mentiuni legate de elevul Braduceanu Florin despre care imi spuneti “ca il protejez”, ca “nu a intrat cinstit la liceu” sunt si nerelevante si neadevarate.
1) Braduceanu Florin nu a fost implicat in nici o actiune din cele care il privesc pe fiul dvs. (nu s-a imbrancit si nu a participat la concursul de carting, respectiv cinema)
2) Nu se poate crea o relatie de cauzalitate intre comportamentul lui Braduceanu si a fiului dvs.
3) Afirmatiile legate de legalitatea examenului nu imi sunt imputabile mie – presupunand ca le puteti dovedi. Ca sa completez, imi repreosati mie  legalitatea unui examen organizat de directiune (in care vad ca aveti incredere…)
4) Comportamentul fiecarui copil in nota la purtare se anlizeaza individual raportat la impactul faptelor, varsta, temperamnent, etc. de catre cadrele didactice ale clasei si diriginte.

Marturisesc ca in calitate de prof. de istorie atat comportamentul lui Florin Braduceanu cat si partial al lui Mihai Barbu a fost ireprosabil.

In speranta ca ati inteles mesajul pe care vi l-am scris astept o modificare a atitudinii atat a copilului dvs. cat si a dvs. ca parinte.

Multumesc pentru atentie,

Prof. Corneliu Riegler

Ordinul MEC 4825/08.09.2005

REGULAMENTUL

DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE

A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR

Secţiunea a 6-a

Sancţiunile aplicate elevilor

Art.118. (1) Elevii care săvârşesc fapte prin care se încalcă dispoziţiile legale în vigoare, inclusiv regulamentele şcolare, vor fi sancţionaţi în funcţie de gravitatea acestora..

(2) Sancţiunile care se pot aplica elevilor sunt următoarele :

a) observaţia individuală;

b) mustrare în faţa clasei şi/ sau în faţa consiliului clasei/ consiliului  profesoral;

c) mustrare scrisă;

d) retragerea temporară sau definitivă a bursei;

e) eliminarea de la cursuri pe o perioadă de 3-5 zile;

f) mutarea disciplinară la o clasă paralelă, din aceeaşi şcoală;

g) mutarea disciplinară la o altă unitate de învăţământ, cu acceptul conducerii unităţii primitoare;

h) preavizul de exmatriculare;

i) exmatricularea.

(3) Toate sancţiunile aplicate elevilor sunt comunicate, în scris, părinţilor/reprezentantului legal.

Art.119. (1) Observaţia individuală constă în dojenirea elevului.

(2) Sancţiunea se aplică de diriginte/învăţător sau director.

(3) Sancţiunea nu atrage şi alte măsuri disciplinare.

Art.120. (1) Mustrarea în faţa clasei şi/sau în faţa consiliului clasei/consiliului profesoral constă în dojenirea elevului şi sfătuirea acestuia să se poarte în aşa fel încât să dea dovadă de îndreptare, atrăgându-i-se totodată atenţia că, dacă nu îşi schimbă comportamentul, i se va aplica o sancţiune mai severă.

(2) Sancţiunea se aplică de către diriginte/ învăţător sau director.

(3) Sancţiunea este  însoţită de scăderea notei la purtare.

Art.121. (1) Mustrarea scrisă constă în dojenirea elevului, în scris, la propunerea consiliului clasei sau a directorului, de către diriginte/învăţător şi director şi înmânarea documentului părinţilor/tutorilor legali, personal, sub semnătură.

(2) Sancţiunea se înregistrează în catalogul clasei, precizându-se numărul documentului.

(3) Sancţiunea se consemnează în raportul consiliului clasei prezentat consiliului profesoral la sfârşitul semestrului sau al anului şcolar.

(4) Sancţiunea este însoţită de scăderea notei la purtare.

Art.122. (1) Retragerea temporară sau definitivă a bursei se aplică de director, la propunerea consiliului clasei sau a directorului.

(2) Sancţiunea este însoţită de scăderea notei la purtare.

Art.123. (1) Eliminarea de la cursuri pe o perioadă de 3-5 zile constă în înlocuirea activităţii obişnuite a elevului, pentru  perioada aplicării sancţiunii, cu un alt tip de activitate, desfăşurată, de regulă, în cadrul unităţii de învăţământ, în conformitate cu prevederile regulamentului intern şi  stabilită, de  către director, la propunerea consiliului clasei.

(2) Dacă elevul refuză să participe la aceste activităţi,  absenţele sunt considerate nemotivate şi se consemnează în catalogul clasei.

(3)Sancţiunea se consemnează în catalogul clasei, precizându-se numărul şi data documentului, în raportul consiliului clasei la sfârşitul semestrului sau al anului şcolar.

(4) Această sancţiune nu se aplică elevilor din clasele I- a IV-a.

(5) Sancţiunea  este însoţită de scăderea notei la purtare.

Art.124. (1) Mutarea disciplinară la o clasă paralelă se aplică prin înmânarea, în scris, a sancţiunii, de către diriginte/învăţător şi director părintelui/tutorelui legal sau elevului, dacă acesta a împlinit 18 ani, sub semnătură.

(2) Sancţiunea se consemnează în registrul de evidenţă a elevilor, în catalogul clasei şi în registrul matricol.

(3) Sancţiunea se consemnează în raportul consiliului clasei, la sfârşitul semestrului sau al anului şcolar.

(4) Sancţiunea este însoţită de scăderea notei la purtare.

Art.130. (1) Dacă elevul căruia i s-a aplicat o sancţiune menţionată la articolele 120-123 dă dovadă de un comportament ireproşabil pe o perioadă de cel puţin 8 săptămâni de şcoală până la încheierea semestrului/anului şcolar, prevederea privind scăderea notei la purtare, asociată sancţiunii, se poate anula.

(2) Anularea este decisă de cel care a aplicat sancţiunea.

pag.31

Eu nu l-am ales pe Riegler Corneliu dirigintele fiului meu. Am incercat din rasputeri sa vin in intampinarea acestuia, sa conlucrez armonios cu el. Mi-am alocat extrem de mult timp pentru a veni la scoala si a discuta cu fiecare profesor in parte, pentru a discuta cu el, pentru a-i spune in scris punctul meu de vedere cu privire la actiunile sale pedagogice. Din pacate asa cum se observa si din discutiile purtate pe e-mail cu acesta, nu am avut cu cine sa comunic. Dirigintele Riegler nu poate sa comunice nici cu colegii, nici cu parintii, nici cu elevii, nici cu propria-i familie (si-a gasit fetita dandu-se cu capul de pereti pentru ca i-a fost parolat calculatorul).

Dirigintele Riegler nu poate dialoga cu clasa, nu poate sa-i sustina pe elevi, sa-i incurajeze, sa le arate cu bunavointa cand si unde au gresit. Dirigintele Riegler nu poate sa-si autoregleze comportamentul sau pedagogic pentru a se prezenta in fata elevilor intr-o maniera de incredere si de ajutor pentru ei (comportamentul dirigintelui cand fiul meu si-a spart dintele, comportamentul de la Mall). Tonalitatea afectiva a acestuia i-a indepartat pe elevi de diriginte, acestia refuzand sa mearga activitatile extrascolare organizate de el.

Dirigintele Riegler, prin metodele de pedagogie folosite, a contribuit la declansarea conduitelor deviante din clasa pe care o coordoneaza. El nu a reusit sa inlature reactiile si conduitele aberante. El a reusit sa le consolideze.

Consider ca prin metodele de pedagogie folosite, prin comportamentul si interventiile sale educative, dirigintele Riegler Corneliu nu respecta demnitatea copilului, nu respecta drepturile copilului, abuzand in mod frecvent de acesta.

Prin scaderea notelor la purtare (cele mai multe fara motiv temeinic), dirigintele a incercat sa-si suplineasca lipsa de autoritate si incompetenta profesionala. Aceasta e arma profesorului las, incapabil de a gasi alte cai de colaborare cu elevul si cu parintii.

Lipsa de autoritate profesionala si morala a dirigintelui Riegler a dus la tensiuni si neintelegeri cu intreaga clasa, la stari de nemultumiri mocnite temporar, prin teroarea notelor, si la conflicte deschise.

Prin modul in care lucreaza si se comporta atat cu copiii cat si cu parintii, colegii, familia, consider ca profesorul-diriginte Riegler Corneliu are tulburari de natura psiho-comportamentala. Dirigintele Riegler nu are capacitatea de a judeca obiectiv, se simte superior celor din jur, nu accepta opinii diferite de ale lui, are idei fixe, este plin de negativism, ii considera pe cei din jurul lui niste prosti care nu inteleg nimic, prezinta grosolanii in comunicare si conduite. In consecinta va rog sa dispuneti ca acesta sa efectueze un control psihologic si psihiatric pentru a depista tulburarile de care sufera, alt control decat cel obligatoriu.

Nu pot sa stau si sa privesc cu nepasare cum un individ, doar pentru ca a dat un examen si a obtinut titularizarea, incearca din rasputeri sa distruga copiii. Dirigintele Riegler stie ca sistemul nu are ce sa-i faca. Ne-a spus de nenumarate ori in sedinte ca el este titular si nimeni nu are dreptul sa-l dea afara din acest liceu.

pag. 30

Activitati scolare:

- proiect la fizica:”Eclipsele solare, un joc de-a v-ati ascunselea”- prezentat de ziua liceului; fiul meu a fost apreciat si laudat de comisie precum si de d-na profesor Ceamurian, pentru prezentarea avuta. De la clasa dirigintelui Riegler Corneliu, nici un elev nu a participat la aceasta actiune.

Activitati sportive:

-          Patinaj       – la varsta de 5 ani, curs de initiere la patinoarul Lia Manoliu;

-          Inot            – de la varsta de 5 ani, in fiecare vara cursuri de inot la bazinul Lia Manoliu;

-          Karate       – din clasa II pana la sfarsitul clasei III;

-          Sky            – din clasa a III, in fiecare iarna, cursurile organizate de scoala Fulg de Nea;

-          Baschet     – de la sfarsitul clasei a V a pana in prezent la club sportiv Beller.

Tabere, cantonamente

-          La sfarsitul clasei I, a participat la prima lui tabara organizata de scoala LEXIS. Fiul meu nu a suferit nici un accident desi in tabara erau peste 60 de elevi, de varste diferite, si aveau la dispozitie o pajiste mare, unde puteau sa alerge, sa se imbranceasca, sa se joace.

-          La sfarsitul clasei a II, a mers in cantonament cu echipa de la karate, unde timp de 10 zile nu a suferit nici un accident, copiii fiind supravegheati de un singur antrenor.

-          La sfarsitul clasei a VI, a mers in cantonamet cu echipa de baschet in Serbia, unde de asemenea 60 de elevi sub coordonarea a 2 antrenori nu au suferit accidente.

-          Cu dirigintele Riegler fiul meu a mers in 3 excursii, unde nu a avut probleme de disciplina. (dirigintele mi-a relatat si atunci ca l-a gasit pe fiul meu in picioare in loc sa fie in pat).

Dirigintele Riegler a propus si el tabere, in Grecia, la sky in Austria, vizitarea castelor Bavareze. Din lipsa de participanti nici o tabara nu s-a putut face. Copiii nu vor sa mearga in taberele organizate de dirigintele Riegler, preferand sa mearga cu alti profesori din liceu.

pag. 29/2

Anexa2/Parinti iresponsabili

In opinia dirigintelui Riegler vinovati pentru accident suntem si noi parintii, care suntem iresponsabili.  ”Nu puteti vedea in nici un fel responsabilitatea dvs. ca parinti”, “mi se pare un mod iresponsabil de a vedea educatia”. Cat timp fiul meu a fost alaturi de parintii lui “iresponsabili” nu a avut nici un accident, nu si-a rupt nici un dinte. Am stiut sa selectam instructorii, antrenorii pe care fiul meu i-a avut la activitatile sportive extrascolare pe care le-a facut, astfel incat nu a suferit nici un accident, desi a facut patinaj, inot, karate, baschet, fotbal, sky, a fost in tabere si cantonamente. Pe dirigintele Riegler nu l-am selectat eu, si rau am facut ca nu am ascultat sfaturile primite de la elevii de liceu care mi-au spus inca de la inceput sa-mi mut copilul la celalalt diriginte. Punctul meu de vedere comunicat dirigintelui il puteti vedea in Anexa 4 pagina 2, “Responsabili. Responsabilitatea mea ca parinte”.

Am fost considerat parinte iresponsabil, intrucat in sedinta din ianuarie, i-am reamintit dirigintelui ca atunci cand un elev din clasa i-a dat un pumn in gura unui coleg de la clasa paralela si i-a spart buza, umplandu-l de sange, dirigintele Riegler nu a luat nici o masura, nu a discutat cu elevii la dirigentie despre urmarile care pot aparea in urma unui simplu joc.

Va rog sa-mi comunicati daca dirigintele are dreptul de a jigni parintii, atunci cand acestia au un alt punct de vedere decat al lui.

Va anexez documentele din care reies activitatile extrascolare ale fiului meu. Eu atat am fost in stare sa-mi indrum fiul. Despre activitatile extrascolare intreprinse de dirigintele Riegler, despre modul in care acesta comunica cu elevii si parintii v-am precizat mai sus. Copilul meu nu a fost crescut nici de bone, nici de bunici, noi parintii ocupandu-ne intotdeauna de el.

Cursuri de actorie:

-          Fiul meu a urmat din clasa a II a, pana in clasa a VI, cursurile scolii de actorie MIDACRIS (profesori: Ion Arcudeanu-actor teatrul Ion Creanga, Daniela Minoiu- actor teatrul Nottara), in cadrul careia prezenta cate doua spectacole pe an pe scena teatrului Nottara;

-          De la sfarsitul clasei a VI, urmeaza cursurile de la Teatrul Fara Frontiere, pe perioada verii participand la workshopul organizat de acesta.

Concursuri scolare:

- In clasele primare, fiul meu a participat la numeroase concursuri : Cangurul, EuroJunior, Winners, obtinand rezultate foarte bune;

- In clasa a IV a luat premiul I, la olimpiada de limba si literatura romana, faza pe sector.

Cursuri:

-          curs de informatica, organizat la nivelul scolii cu un profesor din afara acesteia, initiere in WORD,  EXCEL, clasa I si clasa II.

-          curs de limba engleza-scoala LEXIS, din clasa I pana in clasa a IV;

-          curs de limba germana-scoala Lexis, din clasa a IV pana in clasa a VI;

Cursuri de vara:

- la Muzeul National de Istorie Naturala “Grigore Antipa” – scoala de vara, modulul dedicat  insectelor, la sfarsitul clasei a III (era pasionat de insecte, si-a facut primul insectar in aceea vara, la varsta de 10 ani);

- la Clubul de Excelenta Dan Voiculescu-cursurile de limba engleza organizate in aceasta vara.

pag.28

Anexa2/Previziunile dirigintelui.

In Anexa 2 dirigintele imi spune: “Este si motivul pentru care aveti si VETI MAI AVEA probleme serioase cu comportamentul fiului dvs”. Dirigintele Riegler, ca de obicei, face niste afirmatii fara sa spuna CONCRET care sunt problemele serioase de comportament ale fiului meu. Sunt constienta de faptul ca elevii buni, corecti, cinstiti sunt cei care au probleme in viata intrucat nu stiu sa se strecoare precum jmecherii si pramatiile protejate de dirigintele Riegler. In anexa 1 pagina1, Anexa 3 pagina1,2,3, i-am comunicat dirigintelui problemele serioase de comportament pe care le are cu cativa elevi din clasa. Dar cine sunt eu sa stabilesc gravitatea actelor de indisciplina? Numai dirigintele Riegler are acest drept, si il foloseste in functie de “ochii frumosi” ai parintilor.

Anexa2/Elev protejat de diriginte

Dirigintele spune ca “Marturisesc ca in calitate de prof. de istorie atat comportamentul lui Florin Braduceanu cat si partial al lui Mihai Barbu a fost ireprosabil”. Este de-a dreptul socant cum un elev are un comportament ireprosabil, doar la orele de istorie. Este si mai socant cum un profesor considera ireprosabil comportamentul unui elev care la testul de istorie, este dat afara de profesor si primeste nota 3 intrucat s-a intors la banca si a vorbit cu colegul din spate in timpul testului. Este si mai socant sa vad cum fiul meu are un comportament partial ireprosabil comparativ cu cel al elevului protejat de diriginte. Va rog sa intrebati toti profesorii de la clasa despre comportamentul fiului meu si al elevului Braduceanu.

Inca din luna octombrie l-am rugat pe diriginte sa ia masuri si sa opreasca comportamentul neadecvat al elevului protejat. I-am explicat ca atata timp cat ceilalti elevi vad ca acestui elev i se permite sa faca tot felul de lucruri, incet, incet, vor incepe si ei sa faca la fel. Anturajul poate cantari mai mult decat educatia in sine. Chiar daca copilul meu a dobandit in mediul familial cei sapte ani de acasa, exista pericolul ca eficienta acestora sa fie demolata de mediul scolar. I-am atras atentia dirigintelui asupra comportamentului elevului protejat de el, mai ales ca acesta persevera in aceleasi greseli.

In opinia dirigintelui acesta nu prezenta probleme serioase de comportament din moment ce ele nu erau discutate in sedintele cu parintii, nici la orele de dirigentie, in schimb dirigintele avea grija sa discute despre actele grave de indisciplina ale fiului meu: cele 6-8 biletelele anonime, despre incidentul de la Mall.(Anexa4/pag3, Problema Braduceanu, Protectia lui Braduceanu).