Sedinta din ianuarie
In sedintele cu parintii sunt denigrati elevii foarte buni ai clasei pentru diverse prostioare pe care le fac, in timp ce elevii cu probleme grave de disciplina sunt protejati de diriginte.
Pentru sedinta din ianuarie care a avut loc la o saptamana dupa accidentul fiului meu, dirigintele Riegler a venit pregatit. A adus cu el dosarele de teste psihologice pe care le-a dat elevilor la dirigentie(eu stiam ca le-a dat doar 3 teste, el avea doua dosare mari), ne-a prezentat un cartuloi de psihologie pe care ne-a recomandat sa-l cumparam, le-a cerut anumitor parintilor sa aduca sucuri pentru a fi servite in timpul sedintei, a subliniat munca pe care o depune el la ora de dirigentie aratand spre dosarele de pe catedra.
Dirigintele a avut grija sa-si pregateasca cu mare atentie apararea lui si acuzatiile fiului meu.
Eu am venit la sedinta insotita de sotul meu pentru a vedea si el cum va gestiona dirigintele Riegler accidentul fiului nostru.
La inceputul sedintei, dirigintele a spus ca fiul meu nu are probleme de disciplina, avand doar 3 etichetari de copil rau. Dupa ce sotul meu l-a intrebat pe diriginte ce masuri urmeaza sa ia astfel incat accidente de acest fel sa nu se mai intample, dirigintele a inceput o avalansa de denigrari la adresa fiului meu. Pe de o parte, la inceputul sedintei fiul meu nu avea probleme de disciplina, pe de alta parte, dintr-o data, fiul meu devenise elementul negativ al clasei.
Dirigintele Riegler a tinut sa se felicite in fata parintilor pentru ca l-a trimis acasa pe fiul meu cand a facut socializarea la MALL.
Dirigintele nu a spus concret ce anume facuse fiul meu la Mall, ce anume se intamplase atunci. A facut aceleasi afirmatii pe care mi le-a comunicat ulterior si in Anexa 2: cum a prevazut el ceea ce urma sa i se intample fiului meu,…..cum s-a gandit la securitatea acestuia cand a luat decizia sa-l trimita acasa….. cum bine a facut pentru ca se putea intampla o nenorocire……cum si-a facut griji legate de comportamentul fiului meu. Nu a spus absolut nimic despre CE ANUME FACUSE CONCRET FIUL MEU LA MALL. De fapt dirigintele Riegler vroia sa se justifice pentru faptul ca l-a trimis acasa pe fiul meu, multi parinti reprosandu-i acest lucru, dupa ce discutasera acasa cu copiii lor si aflasera ce se intamplase acolo. Parintii, ai caror copii nu fusesera la Mall, trebuiau sa ramana cu impresia ca fiul meu era pe punctul de a accidenta pe cineva si numai interventia prompta a dirigintelui l-a salvat pe acesta.
Nu am fost lasata de diriginte sa vorbesc, acesta aducand copilului meu acuzatii peste acuzatii: a spus ca fiul meu minte cand afirma ca nu a vazut cine l-a impins, a scos dintr-o punga renumitele biletele anonime, a inceput sa citeasca din ele si sa spuna ca fiul meu face glume proaste… in timpul pauzelor (discutasem deja cu aproape toti profesorii lui si nu mai putea sa inventeze probleme in timpul orelor). Am insistat sa aflu concret care sunt acele glume proaste iar dirigintele mi-a spus ca daca mi le spune va rosi. Eu stiu ca la o gluma proasta nu se rade, la una buna se rade, iar la una vulgara rosesti. Dirigintele Riegler roseste la glume proaste si rade la glumele vulgare din moment ce niciodata nu a discutat problema glumelor vulgare facute de elevul protejat de el.
Dirigintele Riegler a alocat cca o jumatate de ora din sedinta pentru a citi, din biletelele anonime, ce spuneau elevi: “face glume proaste”, “face glume proaste”, “face glume proaste”( nu am vazut biletelele, ulterior am aflat ca ele erau destinate altui elev, al carui parinte venise la ora de dirgentie sa se lamureasca ce glume proaste face copilul; pe biletele nefiind trecut numele fiului meu.) Dirigintele sublinia glumele proaste facute de fiul meu; nu se stia in ce constau, se stia si se sublinia doar ca atunci cand le auzi rosesti.
Dirigintele Riegler a tinut sa precizeze, ca a alocat o ora din timpul lui pretios pentru a discuta cu sotul meu dupa incidentul de la MALL, si ca i-a explicat acestuia logic dar se pare ca noi nu am inteles nimic. Acelasi lucru mi l-a prezentat si in scris in Anexa 2/pagina 1. In fata unei clase intregi de parinti, dirigintele ne considera prosti pentru ca nu intelegem logic cele comunicate de el. Dirigintele este cel care a refuzat sa discute cu sotul meu la MALL, asa cum ar fi fost normal, si l-a pus pe acesta pe drumuri cerandu-i sa vina la scoala. De fapt dirigintele a vrut sa traga de timp pentru a-si pregati apararea lui si denigrarea copilului meu.
Va rog sa-mi comunicati daca dirigintele are obligatia da a aloca o ora pe saptamana din timpul lui pretios pentru a discuta cu parintii???
In aceeasi sedinta, pentru a atrage din nou atentia asupra fiului meu, si a-l face singurul raspunzator pentru accidentul cu dintele, dirigintele a inceput sa formuleze intrebari de genul: “ De ce tocmai Barbu si-a spart dintele si nu si l-a spart Iordache?”. “De ce tocmai Barbu face glume proaste si nu le face si Iordache?” Iordache e un elev atat de linistit, incat chiar si mama lui isi facea probleme in sedinta ca este cam singuratic si nu are prieteni. Dirigintele a linistit-o spunandu-i: “Lasati doamna, ca asa trebuie sa fie. Sa stea in pauze in banca si sa nu aiba prieteni”.
Dirigintele ii manipuleaza pe parinti apeland la minciuna. Nu am putut accepta ca o persoana care minte in scopul de a manipula parintii si care incurajeaza comportamentele mincinoase sa fie dirigintele copilului meu. Dirigintele Riegler minte cu naturalete maxima astfel incat pentru persoana mintita totul poate deveni extrem de confuz.
Metoda mintirii si dezinformarii parintilor, a denigrarii copiilor si a parintilor fac parte din metodele de pedagogie folosite de dirigintele Riegler in mod frecvent.
Initial nu am fost lasata sa vorbesc in timpul sedintei. Parintii nu au dreptul sa-si exprime opinia, sa combata opinia dirigintelui. M-am ridicat in picioare si am vrut sa parasesc sedinta, spunand ca daca nu mi se permite sa vorbesc ma duc sa vorbesc cu directoarea liceului. Mi s-a permis sa vorbesc doar 10 minute, pe ceas, dirigintele Riegler dand drumul la cronometru cand am inceput sa vorbesc. Dirigintele Riegler a alocat insa, cca 45 de minute pentru a ne sublinia cum i-a fost subminata autoritatea de catre directoarea liceului, lucru care nu prezenta interes pentru nimeni, cu atat mai mult cu cat devenise o obisnuinta sa auzim in timpul sedintelor cate o critica la adresa conducerii liceului, a cadrelor didactice.
Dupa sedinta din ianuarie, am inceput sa-i trimit dirigintelui pe e-mail, intamplari din timpul orelor si din pauza, punandu-i si eu aceleasi intrebari: “De ce tocmai elevul X si nu elevul Y?”, intrebandu-l daca roseste sau nu la glumele “bune” facute de elevul protejat de el, punandu-l sa raspunda la un chestionar, asemeni celor date de el elevilor la orele de dirigentie( Anexa1/pag1, 2; Anexa3/pag 1,2,3). Scopul acestor e-mailuri a fost de a-i arata si in scris ca are probleme grave de disciplina in clasa, cu elevul protejat, probleme pe care refuza sa le vada si si sa le rezolve, el ocupandu-se de micile prostioare pe care le faceau ceilalti copii.
